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抓住教育培训的“四性”

抓住教育培训的“四性”

  教育培训是提高员工操作技能、安全素质的重要手段,教育培训的形式虽然多种多样,但要注意抓好“四性”,使培训真正起到作用,产生效果。

  实践性。一些员工实际操作技能差,“说不过、写不出、修不好”。但在教育培训中却存在重理论学习、轻实践训练的倾向,即使有相应的实践机会,一两次集中培训也不可能从根本上解决问题,更重要的是树立实践训练的意识,并自觉带入实际工作之中,与岗位操作相互结合、相互促进。

  针对性。在抓好基本安全知识教育培训的同时,要区别不同行业、不同企业甚至不同岗位,进行有针对性的培训。近年,重庆松藻煤电公司就本着员工缺什么补什么,需要什么学什么的原则进行安全培训,收到较好效果。

  实效性。教育培训不宜一哄而上,次数和种类不宜过多,否则难以收到预期效果,还会造成人力物力浪费。因此,教育培训应统一规划,少而精,不拘形式,力求实效。单纯的理论灌输,从要领到要领的枯燥说教,容易使员工产生抵触情绪,很难收到预期效果。重庆市金鸡岩洗选厂安全教员李正纲每次培训员工时,都采用事故教学,以事故说法、说规程,以讨论点评、交流为主开展教学,员工每次听得都非常投入,感觉自己就像在当时的现场,印象十分深刻,实效性得到大大增强。

  前瞻性。要立足当前,着眼长远。不能仅局限于解决当前突出的问题,而应结合行业、季节、生产等特点,联系员工工作中反映出的新情况、新问题来安排学习内容,促进安全工作开展。

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