矿产资源管理翻转课堂优势

矿产资源管理翻转课堂坚持以学生为主体，以自学为主导，克服了传统课堂的一些弊端。

(1)拓宽资源获取渠道。

矿产资源管理翻转课堂基于网络信息技术，使学生的学习范围更广空。学生获取知识的途径从课本拓宽到整个网络资源。除了老师上传的授课视频和PPT，学生还可以根据自己的学习需求，搜索一些名师的授课视频和资料，充分满足学生的学习需求，在学习资源上不限制学生。

(二)提高学生学习的积极性和主动性。

在矿产资源管理翻转课堂中，突破性的教学形式使学生不仅仅成为被动的接受者和倾听者，而是全面参与课堂教学。自学和课堂报告的形式让学生不再是单一的学习者，而是增加了知识传播者的身份。这种身份认知增强了学生的使命感和责任感，从而使他们在学习中更加主动。野外实习的方式增加了学生亲近实践和自然的机会，增加了学生的学习兴趣，使学生学习更加主动。

(三)提高学生的学习能力

教师从传统课堂中解放出来，鼓励学生自主学习，通过预习、讨论、演示、提问、练习，不断学习巩固知识点。在这个过程中，学生减少了对老师的依赖。一方面，他们改变了被动的学习方式；另一方面，他们学会主动提问、思考和创造，从而提高学习能力。

(四)提高课堂效率

矿产资源管理翻转课堂大大提高了课堂效率。课前预习使学生对这节课将要学的内容有一个基本的了解，所以没有必要在课堂上重复基础知识；小组讨论使学生能够通过交流解决彼此的问题；课堂报告使全班同学能够分享他们所学到的知识，并就学生无法解决或仍有疑问的部分向老师寻求帮助。充分利用课堂上的时间，解决一些难点或重要问题，优化教学内容结构，大幅度提高课堂效率，发挥课堂应有的作用。

(5)加强师生之间的交流。